À La Carte | Enquadramento

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Há uma cultura de promoção da leitura À La Carte no Agrupamento de Escolas de Mira, que, há 12 anos, se organiza em torno da partilha, da diversidade e da interatividade.

Neste contexto, os professores, do pré-escolar ao ensino secundário, podem escolher, num folheto digital estruturado de acordo com o referencial “Aprender com a Biblioteca Escolar”, uma grande diversidade de textos, de técnicas narrativas e de atividades exploratórias, que desejam que a equipa BE dinamize com os seus alunos.

 

À La Carte |Objetivos

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• Criar uma dinâmica de intervenção institucional, em sintonia com os fundamentos do Referencial da RBE, Aprender com a Biblioteca Escolar.

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• Intensificar o contacto dos alunos com o livro, o multimédia e a investigação científica, tornando-os instrumentos de descoberta e de sabedoria.

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• Desenvolver a acuidade sensorial, a imaginação, as capacidades de expressão e de comunicação, o saber científico, o pensamento crítico e os valores de cidadania. 

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•  Exprimir sensibilidades pessoais através da escrita, do corpo, da voz, do grafismo e das novas tecnologias multimédia.

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• Fazer a ponte entre atividades lúdicas e aprendizagens globais (cognitiva, afetiva, sensorial, motora e estética). 

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 Operacionalização

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No início do ano letivo, os docentes das escolas situadas fora de Mira são informados do cronograma do projeto, inscrevendo-se nos dias da sua conveniência.

Em data próxima da realização da ação, escolhem o tema ou o livro que desejam.

Com a colaboração dos serviços de transporte da Câmara Municipal de Mira, entidade com quem as Bibliotecas Escolares estabeleceram uma parceria, as turmas  deslocam-se à Biblioteca Escolar da EB de Mira ou da ES/3 Dr.ª Maria Cândida, para assistir a uma sessão de animação de leitura.

Caso a situação de saúde pública não permita a deslocação da turma, a mediadora vai à escola.

Nas escolas de Mira, de Portomar e de Praia de Mira, que possuem Biblioteca nas suas instalações, a mediação de leitura À La Carte é regular e continuamente articulada com os diferentes interlocutores.

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 Estratégias

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As sessões de animação de leitura têm sempre por base um suporte textual, que é em seguida trabalhado com atividades de reconto oral, debate, escrita, leitura em voz alta, dramatização, ilustração, movimento, audição de música, relaxamento e jogos.

A filosofia subjacente é que cada participante, após a leitura, recrie ele próprio, em tarefas subsequentes, a obra, de forma a incorporar no seu saber um detalhe da narrativa e a ficar afetivamente ligada a ela.

No caso dos alunos mais velhos, a exploração é continuada em contexto curricular, pelo docente com quem foi articulada a ação.

Para valorizar o trabalho coletivo, existe uma fase de pós-produção, em que os trabalhos realizados são publicitados nas redes sociais das BE e editados, com vista à elaboração de formatos multimédia.

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